摘要:
是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.
Teaching is double learning. 教是双倍的学习。(西方谚语)
学校除了按照教学大纲(curriculum)的正常上课(课程有英语语言,数学,科学,社会学,中文,美术,音乐,体育,计算机等),每周一至周四下午三点半至四点半,还有一个小时的特色ASA(After School Activity,课后活动的缩写),老师可以按照学生的需要或自己的爱好来开设课程。这个课程给了老师足够自由发挥的空间,开课前,老师需准备自己简洁的中英文简历和中英文课程内容介绍,招收学生的人数和招生要求(通常是按年级招生,有时也会对孩子是否真正对此有兴趣而进行筛选),以及提议学校这个课程是否向学生收费(学校的课后活动有收费和免费的两种)。家长和学生对课程有了了解之后,就可以在网上小程序进行选课。
本学期的ASA我总共开了三门课,分别是英文诗歌赏读,EFL(English As a Foreign Language非母语英语教学)和中国历史文化工作室。前两门课程我已经开设了几年,虽然我也在教学内容的选择,教学方法上进行了各种尝试,如英文诗歌赏读,我挑选一些适合孩子阅读的英诗,用白纸打印诗歌文字并且装订成小册子发给学生,让他们认真读完后,单独地(跟老师一对一)告诉我他们对这首诗歌的理解,通常我们会有一些交流探讨,最后学生要按照他对这首诗歌的内容和情感的理解为这首诗配上插图。EFL的教学更是让我绞尽脑汁,因为带的是一年级,无论是听说读写,设计的各种游戏活动必须要能够吸引孩子们的注意力。然而,几年下来,这两门课程如同餐桌上最常见的两道菜,让我尝不出任何新鲜味。而中国的历史和文化,这是吸引我的一座大金矿,我迷恋中国古诗词的语言精炼,音律优美,意境悠远,更重要的是,在国家与世界大开放大融合的背景下,如何让五千年灿烂的历史和文化传承传播,也是摆在国人面前,特别是教育工作者面前的一项历史使命。无奈我有鸿鹄之志,却无燕雀之才,自怜自叹之后,虽知青山巍峨,仍想壮心一试。