国学阶梯阅读

活动现场

提到国学，很多人的第一印象就是"枯燥"，对于文言文感到"艰涩难懂"，更别说热爱了。难道真的是这样吗？

深圳青年杂志社副总编辑黄东和认为，目前国学经典的阅读缺乏科学有效的阶梯分级，阅读效果难以评估。英语分级司空见惯，国学分级似无先例。因此国学学习需要由易到难，由简到繁，循序渐进。

黄东和

为倡导和践行"国学阶梯阅读"，"庠序邻家"推出一套完整体系的国学阶梯读本，涵盖诗词曲赋文史哲经，具备国学之大体，想必能给大家带来不一样的国学体验。

首套完整体系的国学阶梯读本

●诗词曲赋、文史哲经，荟萃名家之选，总览国学全貌

●总分九级，自成阶梯，大可循序渐进，从容登堂入室

●大开本、大留白、大字注音，方便读、注，阖家共享

●开放式的庠序邻家国学常春藤，教辅联盟，服务到家

借此机会，深圳各界文学爱好者，国学教育、推广工作者相聚一堂，共同探讨国学教育的重要性和急迫感，寻找解决国学推广新思路和新方法，实现"国学+素质教育"的多元化目的。

何恩仁

著名易学规划师何恩仁，发现乾坤艮巽四偶卦生成数理第一人：“ 《易经》是一本科学书，是自然界、大宇宙的运作规律，是一本自然科学，放之四海而皆准。同样，国学即人学。”

孔艳

深圳"孔子荟"掌门人孔艳：”我从切身的经验出发，从孔氏家族文化的历史传承演变历程中，深刻感受到‘孔孟之道’是解决现代人身心的良药。走过世界的各个角落，我也发现，学好母语是融入世界的最好途径。国学要做的是培育世界人，它并不狭隘。”

李昕

"农夫耕字"创始人李昕：“中国的汉字是一门象形艺术，可以让孩子的思维活动起来，我从这个角度切入，愿意为孩子们讲清楚‘孔’、‘孟’、‘习’、‘白’、‘苟’等字的艺术魅力，汉字背后的故事，就是国学的故事，就是整个中华文化的故事。“

邓世杰

深圳文化学者、教育者邓世杰：“结合我这些年的实践，当今国学教育需要解决几大问题。一是教材、师资的问题。二是全日制私塾对孩子身心健康的发展问题。三是如何建立一套完整的评估体系。四是如何建设国学共同体。五是我们提倡的教育创新如何与本土资源结合，如何接续传统文化。这些都是我们亟待思考和共同解决的。”

（左）陈彻、（中）水去先生、（右）唐兴林

龙华草根文学协会会长唐兴林：“我从教授孩子创意写作的教学经验来谈一谈，今后我更加希望能够依托‘庠序邻家国学进阶’这一套书籍，将写作与国学更好的结合起来。”

第一届睦邻文学奖年度大奖获得者陈彻：“诗书礼仪很重要，国学很重要，科学同样很重要，因此我们要将两者结合起来，要让孩子的见识更宽广，给孩子更多更好的自我选择。”

社区教师COOL姐：“我有幸成长于一个教育世家，也有幸成为一名教育工作者，我的感受就是国学可以让我更好地融入和了解孩子，可以从容地生活。”

钢琴教师俞老师：“在教育孩子方面，我从来都是先身体力行，找到最佳的书籍，最合适的方式，才会付诸实践，交给下一代，那么现在我想我找到了。”

作家张夏：“我的观点是‘阅读要趁早’。无论是国学，还是我写小说的滋养，都是要读得越多越多元越好。”

专栏作家马虹玫：“教育是一个大工程、大系统，国学就是其上的一块拼图，我们要思考的是怎么拼上去才最合适。同时，国学作为一门素质教育，重其内在。”

文学爱好者无香：“《红楼梦》优美的语言滋养了我的文学，我希望能将其推广给更多的人，以弱化当今的网络语言的粗暴性。”

文学爱好者鸽子：“国学在我的理解里，是‘扎根中国，花开世界’。现在我认为重要的是如何让启蒙做得更加活泼，是不是可以考虑将国学与节气、与民间工艺、服饰等结合起来？这值得我们去尝试。”

（左）无香、（右）朱正安

画家朱正安："我更愿意将国学教育融进随性的教学中，比如和我的绘画教学结合起来。"

国学学习需要营造良好学习氛围、教学氛围，这样的氛围，要积极鼓励、激励家庭参与、学校参与、社区参与、社会参与，渐令风气变，再使风俗淳。

合影留念