摘要:
前言:虽然我们学校新学年推进已经半月有余,但金秋九月是我国传统的开学季.我忙里偷闲,总结了英语教学中的一些体悟,写了以下粗浅的文字,或可供同行交流,但愿也能带给一些英文学习爱好者一点启发。------是为序。
我总喜欢拿医生的职业跟老师的职业做个类比:他们都是要直接跟人打交道;医生治身体病痛,老师医灵魂空虚之疾;医生要懂得对症下药,老师要学会因材施教。但是他们也有明显的不同:医生和病人基本上是一对一,于是对症下药就不是难事,而老师通常是一对多,想要把因材施教的理念付诸实践却并不是那么简单。
据说,“因材施教”最早是孔子提出来的。在《论语.先进篇》,当子路问:闻斯行诸?孔子曰:有父兄在,如之何其闻斯行之?当冉有跑过来,问的还是同样的问题:闻斯行诸?孔子的答案却变成了:闻斯行之。按史**载,孔子有弟子三千,这位圣人主张“有教无类”,我想这三千学生里面,林林总总,融合了各阶层背景,以及各种资质的学生,然而孔子还要进行“因材施教”,两千多年前,既没有麦克风,也没有扩音喇叭,温文尔雅的孔子,教导起学生来,应该是轻言细语,慢条斯理,循循善诱的,这么多学生,真不知道当时他这课是怎样上的。
这位万世师表的祖师留下来的“因材施教”的训导,相信每个从教的老师都耳熟能详,但一间教室,一位老师,一本教材,我不知道孔子的理念如何让后世继来者付诸实践。当我面对参加EFL(英语作为外语的强化训练课)的一到六年级的二十多个学生的时候,我开始仔细琢磨起这四个字的含义,并且思考着如何让它变成现实。